学而思11月13日发布公告：根据国家“双减”的要求，学而思培优义务教育阶段的学科类校外训练服务将于年12月31日结束，在此之前，学而思培优将保证用户申请的课程服务的质量。

发出公告后，不少家长会问：“在截止日期之前，要不要把想学习的教材囤积一下？”，我在某个平台上看到一位数学老师批评学而思的教育模式，学而思给孩子没有一些逻辑，教无意义的公式、做法这样说会逐渐让孩子失去独立思考的能力等，首先，我是非利益相关者，我也没听过学习课，但在家也买了学习教材，对于上述老师的论断，我简单地谈谈我的看法，我觉得他的论断是片面的。

那些公式、做法不合乎逻辑，我不认为没有意义，我先举个通俗的例子，我们可以把数学问题（物理、化学等都是一样的）比作菜肴，其各种食谱可以看作公式、做法，但是，吃过饭的人大部分都看过食谱，刚开始学做菜的时候，看了菜谱，想挑战难度高的料理的时候也看了食谱，，，那么，这些食谱有用吗？料理可能是“俗”，但举个“雅”的例子来学习围棋，学围棋的人，无论围棋、象棋、五子棋，都有围棋的谱面，有口诀，这些棋谱，口诀说没用吗，食谱有用吗？棋谱有用吗？你也不能说快有用，我认为关键在于人，要说看人是什么意思，就必须看学生的资质、老师的水平、教育的目的，接下来谈谈别人的问题。

每个学生的天资都不一样，老师的教育水平也不一样，公式也好，食谱也好，棋谱也好，这些充其量都是工具和手段，难不好用，不适合，必须看使用它的人，还是以料理为例，比如今天把鸡爪卤化，你绞尽脑汁也不知道怎么办，所以在找食谱的时候看到里面使用了十三种香味，于是你就加了十三种香味结果做的鸡爪确实很香，十三香就像复杂的公式一样，对于一般的初学者来说，如果知道十三香适合鸡爪的话基本上就足够了，但是，如果你是天资聪明的人，你可以马上问，十三香是什么成分，为什么选择这些原材料，各成分之间的配比怎么办，为什么要这个比例，不能改变比例少一味不要当十二香，多不要当十四香，不要一味成为新的十三香除了鸡爪还能做什么，鸡的手好吗，等等，除此之外，天资愚蠢的是，你对他说在鸡爪上加十三香很好吃，他一步一步地保持原样，但是做出来的不好吃，那么，在制作这只鸡爪的过程中，老师的作用在哪里出现呢，对于天赋的聪明，他可以问很多问题，通常他也可以自己找答案，就是所谓的“无师自通”吗，关于资质平坦的东西，老师必须点，如果有“稍微懂一点”的东西的话，有需要再点的东西，天资迟钝，恐怕是无论如何也无法沟通，或者需要很大的工夫吧，没有老师的话，有成为顶尖厨师的潜力，即使是一点点也能成为优秀的厨师，愚蠢的人最好不要做饭，以免炸厨房。

另外，也必须考虑教育的目的，依旧以料理为例，大部分人学习烹饪，只是为了一天吃三顿美味，而成为厨师，或者成为厨师，最后还是少数，实际上，能成为厨师的只有少数，能成为顶级厨师是很少见的，回顾一下，参加教室的孩子们的学习目的是什么。

看了这里，我想表达的意思应该已经明确了，教育教育，不能一个一个地教，一个地缺，祖先早就说过，“因材施教”这一官方做法不过是教育的手段，除去教育的主体，只谈手段的好坏，又有什么意义呢？同样是那把刀，有人可以拍黄瓜，有人可以把黄瓜变成艺术品，刀本身的好坏，还需要多说吗？同样是十三香包，有人看完鸡爪食谱后，拿着猪手去，有人炒菜，哪种香味？

回到第一个问题，你会占用学习和思考的教材吗？我觉得教材本身没有错误，但只能说是不是合适，这里的情况非常复杂，笼统地说，学生、老师、教材互相适合的时候，教材是好教材，关键还是要看学生的能力、老师的水平和教育的目的，所以，教材好不好，我学了之后才知道，但是，考虑到学问，毕竟是教育界的顶尖人物，所以买下他家的教材也不是坏事，只不过是抢购了有品牌的道具，也许是什么时候用的，但是，与教材相比，教育的本质是什么，送孩子去学校的目的是什么，还有你真的知道你的孩子，我觉得有必要考虑一下。